不得不读丨省招办关于志愿填报的十大问题权威发布

今年湖北省艺术类高招志愿填报

实行平行志愿、梯度志愿二选一（艺术本科一）

那么问题来了

什么是平行志愿？

梯度志愿有什么不同？

填报平行志愿需要注意哪些问题

表着急  青桐为你解决

平行志愿是什么？又有什么特点呢？

 

      

  平行志愿是相对于传统的单一志愿（又称梯度志愿、顺序志愿）而言，是指在一个志愿里由原来的一所院校变为一组院校，考生填报的多个院校都属于同一志愿。它既是一种志愿结构，也是一种投档模式，是高校招生录取的一个重要规则。

平行志愿四大特点：1、分数优先  2、遵循志愿  3、依次检索  4、一次投档

        平行志愿增加了考生填报志愿的选择范围，减轻考生填报志愿的压力，减小考生填报志愿的难度，降低考生填报志愿的风险，提高了考生投档录取的概率，提高考生 志愿满足率，从而提高了考生的满意度。从我们实施平行志愿多年来普遍的社会反映来看，平行志愿体现了“分数面前人人平等”的理念，实现了“公平、公正”。

        我省今年除了艺术本科（一） 的校考模块外，继续全面实行平行志愿，同时进一步扩充院校志愿数量，目的在于给考生更多的选择机会。

                                                                                                                                      2017年湖北省高考志愿填报批次设置情况
 

划重点：平行志愿投档，分高者先投，不用担心前面志愿落空，后面志愿已满这种情况。

分数优先是平行志愿填报的重要原则，

那么填报院校的顺序又有什么意义呢？

完整、准确的理解平行志愿，两句话的核心要义，缺一不可：考生分数优先，遵循志愿顺序。考生分数优先，就是你问题里说的，“谁的分数高，谁就优先参加投 档”，但能否投档、投到哪个学校，就取决于考生填报的志愿和顺序，因此，在分数一定的情况下，志愿顺序也至关重要。

从2003年起，我省开始在第二志愿里实行平行志愿，在第一志愿里实行平行志愿是在2011年。我 们这个年龄的家长朋友，大多有当年参加单位分房的记忆。房源好比招生计划，参加分房的干部职工就是考生。制定一个分房规则，首先把干部职工按照职务职称转 换成一定的分数排序，职务职称分相同的按工龄排序，工龄相同的再按校龄（或厂龄）排序，前几项都相同的，再按参加工作的日期排序。

比如，两个人分房时，所有参加排序的条件都是一样的，那最后就看参加工作的日期，具体哪一天，这就好比是考生语数外单科成绩的“小分”。为什么我们强调“总分相同的考生，依次看语数外分数”，就是为了避免考生同分之后，超计划投档，被院校退回。

先排序以后，然后依次选房，分数高排序前的先选，排名第一者，首先上台选房，被选中的房源就标明已选；第一名选完后第二名上台选……，轮到你选的时候，你 就要看，最想要的比方说四室两厅户型还有没有？哦，没有了，则看其次想要的三室两厅户型，这户型还有一套，就选中，再轮到下一人选。

       平行志愿与分房程序类似，考生的志愿顺序就是选房人的意向房源顺序。所不同的是，考生是以填报志愿的方式参与到招生录取过程中，院校志愿排列的顺序也是计 算机检索和投档的顺序，投档系统按照考生所填的志愿顺序进行投档，如果所填的几个志愿均可投档的话，就看哪一个可投档的学校排在最前面。由此可见，在分数 一定的前提下，志愿顺序尤为重要。

 如图所示，该考生高考总分660分，依次填报了北京大学、复旦大学、同济大学、中山大学等9个院校的平行志愿。按照志愿顺序依次检索投档，北京大学、复旦大学的计划数已满，考生档案无法投进，同济大学有计划空缺时，就投到了该院校。

划重点：平行志愿虽然没有一、二、三志愿的说法，但志愿顺序也很重要，应该把自己最想去的学校排在前面。

平行志愿只会“投档一次”，

这个“一次”如何理解呢？

众所周知，中国目前是世界上最大的发展中国家，中国的高考是世界上最大规模的考试，中国的高校录取也是世界上最大规模的招生录取。

一方面，虽然中国高等教育已经进入大众化，但供需矛盾特别是优质高等教育资源矛盾仍然比较突出，完成好每一个招生计划，是我们的职责；另一方面，一千多所高校、几十万考生、几十万招生计划，我们不可能像分房那样，让每个人都上台选择。

目前最有效的主流的录取投档方式还是一档一次（这里所说的一档一投，应该是一个批次一轮平行志愿投档只投一次）。当然，我们也在积极研究改革招生录取投档模式。未来会出现“一档多投，一生多录”。

 

如图所示，该考生总分590分。依次检索A、B、C、D、E、F、G、H、I 9个平行志愿，首先投到A学校，考生因达不到录取要求（不服从调剂、身体不符合专业要求等）被退档，这时尽管考生分数已达到B学校的投档线，也不能再次投档。

划重点：投档只有一次，尽量专业服从调剂，一旦退档，只能参加征集志愿或下一个批次的投档了。

如果被退档了，是否就意味

此批次的录取结束啦？

 

如果一个考生在平行志愿中掉档了，并不意味着这个批次就没机会了。录取过程中，高校在平行志愿投档后生源不足未完成的招生计划、投档后因少数考生不符合录 取条件退档或投档考生自己要求退档而未完成的计划、平行志愿投档后新增的招生计划，面向全体考生重新公开征集志愿。如果考生掉档了，要密切关注省招办发布 的征集志愿公告，在规定的时间填报征集志愿。

对于高职高专阶段，还有补录的机会。

不过，从往年填报志愿的情况来看，平行志愿投档后的计划完成率达到97%以上。这也意味着，如果考生在平行志愿掉档了，后面的机会小很多。同样用前面那个 分房的案例，如果某人选房后回去跟家人商量，对房屋楼层和结构不满意，想退出再选，只能在所有人选完后剩下的房源里选择，平行志愿投档这是这个道理。希望 每个考生都能把握好平行志愿这个机会，理性填报、一次录取。

 

划重点：征集志愿的计划，就像别人挑剩下的房子，可供选择的数量和专业都很少。一本未录取切莫灰心，关注征集志愿，也许有机会。

现实中考生投档成功，

但又掉档了的情况有哪些？

我们把现实中考生投档成功又掉档的情况叫做“掉抗”。

所谓“坑”，原指地面上凹下去的地方，行人若不注意便会掉进去甚至受伤，不能继续前行。高校招生录取过程中也有类似的“坑”，考生如果不慎“掉”进这样的“坑”里，将对自己的录取造成比较大的“伤害”，有的甚至因此而落选。

这种“坑”的形成主要是由于考生填报志愿不当造成的，主要体现在四个方面：

1、 考生对所报高校的专业期望值过高，且又不服从专业调剂；

2、忽视了少数高校部分专业对考生的身体条件、单科成绩或专业统考成绩等有一定的要求；

3、  随意填报志愿，填报了不愿意就读的院校（专业）；

4、志愿顺序排序不当。

录取系统在投档时，是以考生的投档排序成绩进行投档，一般不会把“考生是否服从专业调剂”和部分高校部分专业录取的附加身体及单科成绩要求作为投档条件 （这些录取条件在高校《招生章程》中可以查看，是高校录取的必要条件）。这种情况下，考生档案如果没有投到自己条件不符合的高校，后续志愿还有希望；如果 档案投到了自己条件不符合的高校，肯定会退档。

还有就是考生随意填报或志愿顺序排列不当，投档到不满意的高校后自己申请退档，这个比例也不小，比如有一年我们统计的该类考生人数有400多人次。

每个批次投档时，所有高校和所有考生的平行志愿投档是一次性完成的，一旦被退档，就只能参加征集志愿或后续批次录取，录取的机会和满意度将大大降低。我们把这种情况视为平行志愿的“坑”。有的“坑”是显性的，有的“坑”是隐性的。

划重点：平行志愿也有风险，不能掉以轻心。

如何避免被退档？

平行志愿虽然减轻了考生填报志愿的压力，增加了考生的录取机会，同时也存在风险，其中“坑”的风险最大，但这种“坑”完全是可以避免的。考生在填报平行志 愿时一定要注意“避坑”，否则将“掉得大”，“坑”了自己。那么，填报平行志愿时如何“避坑”呢，我们提供以下“避坑法则”。

（1）研究高校《招生章程》。认真仔细地阅读拟报院校的招生章程和录取要求，坚决不填报自身条件或单科成绩等不符合的院校或专业。

（2）理性选择。统筹各个院校和专业志愿。如果对专业要求较高、意向比较明确，可以适当降低学校的层次以确保满足专业意愿。

（3）别任性。审慎选择是否“服从专业调剂”，尽量填满专业志愿，适当拉开6个专业志愿的层次，不能全部选择好专业。

（4）莫随意。克服填报志愿中的随意性，不愿意就读的院校（专业）不要填；尤其是填报中外合作专业或高收费专业，要考虑家庭经济承受能力。

（5）注意院校（专业）志愿排序。院校（专业）志愿顺序最好按考生自己的升学意愿排序，将最想就读的院校（专业）填在靠前的位置。

以上“避坑法则”同样适用于梯度志愿。

每年总有一些考生因为这样或那样的原因被退档而失去录取机会，我们很痛心，希望以这种通俗形象的语言表达引起考生朋友们高度重视。

划重点：这段都是重点，请认真再看一遍

有的考生对专业有所要求，

对于这类考生的建议

是的，基于平行志愿潜在的风险，我们建议考生最好是服从专业调剂，但是否服从专业调剂，是考生的权利。

如果考生对专业的选择性非常强、要求非常高，我们给这样的考生两点建议：一、认识了解相关院校相关专业在湖北的招生录取情况；二、适当降低对学校的要求，以保证专业。有一句成语“鱼和熊掌不可兼得”，选择学校和专业就是这个道理，除非考生的分数足够高。

划重点：鱼和熊掌，不可兼得。

分类投档是什么？

为什么要实行分类投档呢？

 

简单的讲，“分类投档”是以“院校+专业类”为基本投档单元的一种新型投档模式。传统的投档模式是以院校为基本投档单元，也可以说是“分校投档”。所谓 “分类投档”，就是将对录取有特殊要求和与其他招生专业差异较大的专业，用不同的投档单元区分开来，分类控制，分类投档，分类形成投档线。专业类可以是一 个专业，也可以是一些专业的集合。

那么，为什么要实行分类投档呢？

1. 随着经济社会的发展，人民群众对高等教育的选择权日益增强，体现在高校招生中的选择性差异矛盾凸显；

2. 高校不同专业选才的特殊性，如军事院校、公安院校对学生的政治素养、文化素质、身体素质的要求等，这种特殊性也是一种选择性差异矛盾。

3. 社会公平正义的呼声，招生公平公正的要求和考生维权意识不断增强。任何细小的差错都有可能引发纠纷。

高校和考生的选择性差异是一个矛盾的统一体，招生好比一根扁担挑两头，一头是考生，一头是高校，省招办寻求平衡点，需要我们改变传统的粗犷式的招生投档办法，实行精细化管理和服务，不断提高服务水平和质量。这就是我们提出分类投档办法的背景和原因。

到现在为止，我们的分类投档已经广泛地应用于普通高校招生的各个领域各个批次，比方说艺术、体育、军校、公安等等。

划重点：分类实际上是对专业分类，一所高校的专业可能会分为很多类，符合相应条件的考生可以选择组合填报。

分类投档的原则是什么？

考生如何利用这个原则呢？

有一个著名的理论叫“木桶理论”，木桶装水的多少取决于最短的那块木板。我们每个高校招生里也有这种“短板”。如果说一个高校“平行志愿”投出去的学生， 因为短板，一方面造成学校“短板专业”招不到相应的学生，另一方面也会有一部分学生投进去了，但是这些学生会不愿意学习这个“短板专业”就造成退档，这个 矛盾就会很大。我们所做的“分类投档”事实上就是把“木桶”的“短板”取下来，选择其他相同的“短板”一起组合成一个小木桶。这样一来，愿意去学“长板” 的学生会自动选择“长板”，愿意选择“短板”的学生可以选择“短板”，这样就可以保证不同的木桶都能够装满水。

同时，它还有一个更重要的意义是把学生的选择进行差异分类。“分类投档”可以把我们的“国家专项计划”、“地方专项计划”放在同一个批次里。可以把军校里 不同的类别，比如指挥类、非指挥类放在一起，把地方院校和军校放在一起来进行投档。分类投档的好处就是学生可以在这个批次里面完全根据自己的意愿选择，不 会出现我们强行规定专业投档顺序。同时，从招生的供给侧改革来看，我们给学生提供更加精细化的高等教育食粮，更有利于学生和高校，通过不同类别的招生计划 各安其位，各行其道。实行“分类投档”之后学生的满意度提高了很多，志愿满足率提高了很多，去年二本录取过程中，我们一次性投档完成计划率已经超过97% 。

 

 

分类投档规则

投档程序在处理某一考生涉及多个专业类的院校志愿时，将遵循考生专业志愿顺序，从第1专业志愿开始依次检索各专业所属专业类是否有计划空额 和考生是否符合当前专业类条件，如果有计划空额且符合条件，则投档到这个专业类别；如果没有计划空额或不符合条件，则再检索下一专业志愿。如此循环，直到 检索至第6专业志愿。如果检索至第6专业志愿还未将该考生投档，投档程序将转到该考生的下一个院校志愿或转到排序在下一名考生。

划重点：上图中，一个颜色就是一个专业类，排在前面的先检索。

考生的专业顺序也很重要

 

我们实行分类投档、平行志愿，遵循的一个主要原则就是“遵循学生意愿”，学生把哪个学校、专业放在前面，我们就优先考虑哪个。所以学生在填报志愿时，一定要把顺序搞清楚、填准确。

如上图所示，比如某考生填报了三峡大学的多个分类投档的专业志愿，计算机检索到他的第3个国家专项计划志愿时，有空余计划档案投进去了，却因身体条件达不到要求或其它原因被退档，那么这时，考生在三峡大学剩下的3个专业志愿还有机会被投档吗？
 

这个实际上和平行志愿投档相似，但差别在于：平行志愿涉及的是不同的学校，分类投档涉及的是同一个学校。分类投档中，类和类别之间是一堵“软墙”，而不是“硬墙”，学校可以根据学生情况和意愿在类与类之间进行适当调剂。我们《招生百问》上也写明了是“原则上调剂”。

分类投档遵循三个基本原则

 

1. 填报了某个院校某类专业志愿的考生，才能参与该校该专业的投档录取；

2. 没填报某个院校某类专业志愿的考生，不能参与该校该专业的投档录取；

3.只填报了某个院校某类专业志愿的考生，就只参加该校该类专业的投档录取，不会参与该校其他计划的投档录取。

划重点：比如普通考生常见的专业类“中外合作办学”，不填这类专业，不会被这类专业录取，也不会被调剂到这类专业。

分类投档实例说明

为了让大家理解分类投档的原则，我在这里给大家举几个例子：

 

例一：赵同学填报了武汉理工大学的国家专项计划，那么他就可以参加这个专项计划的投档和录取。实际录取过程中可能有些学生具备专项计划的条件，但是他的分 数比较高，对那个专项计划的专业不是很满意，他可能会选择不填，我们也不会违背他们的意愿把他往这个专项计划里投档。如果说考生只填了武汉理工大学国家专 项计划，在投档和录取的过程当中，我们会只把他往这个学校的国家专项计划里面投，不会投到学校里其他类里面去。“服从专业调剂”不作为投档依据。

                            

例二：钱同学通过了省艺术专业统考，其美术类和音乐类统考成绩及高考文化成绩均达到了本科最低控制线。填报了某个院校的美术类和音乐类专业志愿，那么她就 可以参加该校的美术类和音乐类投档录取；如果她没填报该校的美术类和音乐类专业志愿，就不能参加该校的美术类和音乐类投档录取；如果她只填报了该校的美术 类专业志愿，没有填报该校的音乐类专业志愿，就只参加该校的美术类投档录取，不会投档到该校的音乐类。

 分类投档三原则在强化专业志愿的作用和指向性的同时，又增强了考生填报志愿选择的灵活性。考生可以充分利用分类投档规则，统筹规划各个院校和专业志愿，以 实现个性化的升学愿望。考生在填报有分类投档专业的院校时，一定要准确无误填报专业志愿来表达个人升学意愿，不填、错填或漏填专业、专业志愿排序不当都将 直接影响考生的投档录取。同一院校志愿中，既可以兼报两类不同的专业，也可以单报某一类的专业。如果考生想填的某个院校的某个类别涉及多个专业，那么在填 报专业志愿时至少要填报其中一个专业。

 

例三：孙同学通过了省艺术专业统考，美术类和音乐类统考成绩及高考文化成绩均达到了本科最低控制线。他的意向首选甲学校的音乐或美术专业（首选音乐专 业），其次想读乙学校的美术专业，第三想读丙学校的音乐专业，第四想读丁学校的美术或音乐专业（首选美术类专业）。根据分类投档规则，赵同学按自己的意 愿，A志愿填甲学校兼报音乐和美术专业（音乐专业志愿排在前面），B志愿填乙学校只报美术专业，C志愿填丙学校只报音乐专业，D志愿填丁学校兼报美术和音 乐专业（美术类专业排在前面）。A志愿可投音乐类和美术类，B志愿只投美术类，C志愿只投音乐类，D志愿可投美术类和音乐类。投档时，网上录取系统根据该 同学的各类分数和院校及专业志愿，按顺序检索投档到考生所填报的某个学校的某个专业类。

划重点：考生需要了解某个学校都有哪些专业类，自己可以填报哪些类，自己最想去哪些类的专业。